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发布日期2018-09-01

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减轻中小学生课业负担是教育体制改革的当务之急。几年前郝平副部长前往美国夏威夷一所中学考察,这所学校曾培养出奥巴马总统这样的人才,入学门槛相当高。一进入该校,令他印象最深的是人声鼎沸的操场,孩子们都在老师带领下锻炼,甚至还有家长一起参与。而在同一时间段,国内中小学操场上却是另一番景象。“假期里我去附近小学晨练,只看到几位老人在操场上做运动。直到八九点,学校才开始有人,只见一个个小学生拖着肥大的拉杆书包,戴着小眼镜,面无表情地走进教室补课。”

在未睹城市传记《山梦为城》的幽雅风采前,我对河池最神往的是如梦的巴马,似乎这些都与生命梦想息息相关。《山梦为城》是何述强给我的山城里的梦,他的山和水是如此壮阔梦幻!在生命的旷野里他寂寞地思考着,积淀野花夏雨般的山水文化人格,从文化浅层探到思想深部,我听到穿越古老历史痕迹的摩擦声。古文化的雨音敲击着历史的语境,这位文化使者在潮湿崎岖的山路上行走着,拾得遗留碎片。《山梦为城》对失落的民族文化拯救采访,是非常及时必要的文化追问行为。何述强能走进城市的内心深部,我想这一切源于他的灵性和真情——广阔的视野拂动着心灵夏季风,诗化情景的人文芳香扑面而来……

教育部表示,各招生单位要调整招生学科和专业结构,适应经济结构调整和产业升级需求,重点支持《国家中长期科学和技术发展规划纲要》确定的重点领域及其优先主题,包括能源、信息、生物、海洋、航天、新材料、先进制造业等前沿技术和基础学科相关专业的招生,限制毕业生就业压力大、社会需求不足的学科和专业的招生规模。

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从总体上看,《诗圣杜甫》基本做到了这一点。全书以杜甫的出生、漫游、求仕、流亡、死亡为线索,将他一生的踪迹和时代遭遇融为一体,突出了个人与时代之间的张力关系:个人的命运明显受制于时代,个人的行动(包括言论和创作)又会对时代施加微弱的影响,从而在个人与时代之间形成互动关系。而在杜甫,这种关系又是个人与社会、诗歌与权力、行动与感受、诗与史之间多重互动关系的一个呈现。

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有几个年轻人不想自食其力、建功立业呢?又有哪些做父母的不希望以孩子的成功为荣呢?只是生活压力所迫,不得不相互依靠,共同度日。如果说啃老是“自救”,那么眼下解决日益普遍的啃老问题,就需要完善相关制度,建设梯度就业体系。在城市,公租房的开建就为不少年轻人减轻了购房的大额支出,可以减少对父母的依赖。因此公租房建设、配给、退出等还有待不断加以完善,使其真正服务于最需要的人群。就业保障体系应充分考虑大学毕业后没有“饭碗”的人,为他们提供必要的生活保障,提供更多的培训机会和招聘信息,别让他们过多地脱离社会生活和人际交往,帮助他们在接触社会中发现机会。在农村,要不断完善医疗、养老等制度,缩小城乡在社会保障方面的差别,建立农村人才库,充分利用回乡务工人员在技术、市场等方面的优势,让他们在农村发挥应有的作用。

摈弃本族语的思维后,库克(Cook)根据前人有关双语、中介语言、语音和语法等三个方面的研究指出:无论第二语言使用者的语言水平有多么高,也与本族语人的不同。第二语言使用者是在运用复合的两套不同的语法系统。

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  本报讯(记者杨斌)第十届“挑战杯”飞利浦全国大学生课外学术作品竞赛即将拉开帷幕。为进一步普及科技知识,推动自主创新,日前,飞利浦电子公司携手共青团中央,推出了“挑战杯”飞利浦“精于心、简于形”五环科技运动会。

  英国威坎伯阿贝寄宿女中,是去年英国中学成绩排行榜上的状元、《金融时报》500所最好私立学校综合指标排行榜上的冠军。该校每年的毕业生中有1/4考入牛津、剑桥、哈佛等世界顶尖大学。特别是校长戴维斯告诉我,该校的最独特之处是:“让每个女孩都快乐!”更引起了我的兴趣。  经过一番调查研究,发现威坎伯阿贝女中的“快乐”教育有着丰富的内涵。它的第一个含义是,在天赋得到充分发展中享受快乐。威坎伯阿贝女中有110年的历史,创办人达夫女士当时定下的办学宗旨,第一句就是“让每个学生的天赋都得到充分发展”。现在全校有11岁—18岁的学生540名,校园里,真正用来上课的只有两座不大的教学楼,而最大和最漂亮的是艺术中心和运动中心。校长说,除了必修课以外,学校有几十门选修课,只要学生想学,学校都尽量安排。学校把选修课门类之多视为骄傲。  带我参观的高二学生雷切尔说,每个同学都会学习一种以上的乐器、两门以上外语和一两个体育项目,她选学了钢琴、声乐和舞蹈,法语、西班牙语和汉语;她的同学莎拉学习钢琴、小提琴、声乐和两门外语。她们说,初中生考试压力小,选修的课更多。单从时间上看,每个学生的小日程表几乎从早到晚都排得满满的,每周末还有体育比赛或戏剧表演等活动,其辛苦程度不亚于中国的孩子。但雷切尔和莎拉却说不辛苦,很好玩儿。孩子的态度让我意识到,由于从兴趣出发,选修课成了她们的“游戏”,而孩子做游戏是从来不觉累的。但从教育学的角度看,并不是每个孩子都能把主课学好的。她们在自己选修的科目中展现自己的优势,特别是一些体育集体项目,很能树立威信,在这里她们可以获得极大的快乐和自信,不仅有助于她们克服学习主课时遇到的困难,而且有助于她们走好人生之路。  第二个含义是助人为乐。“要懂得他人的需要”,是达夫女士办学宗旨的第二句话。学校认为这对独立女性走上社会至关重要。学校管理实行的宿舍楼制是一个基本培养途径,学生从入校第二年分入一座宿舍楼,就像进入了一个“大家庭”,学校的体育、艺术比赛都以宿舍楼为单位。每个女孩在这个“家庭”里生活6年,相濡以沫,经历从“被人照顾的小妹妹”到“帮助别人的大姐姐”的角色转换,学会对他人的关怀。  威坎伯阿贝女中是私立学校,校长有意与一所少数族裔和贫困家庭学生占多数的学校结成对子。进入毕业班的同学每周一次,一对一地帮助那里弱智或有学习障碍的学生提高阅读能力,激发他们的学习兴趣,并教他们游泳和一起游戏等。学校每年还要邀请养老院的孤寡老人来校参观,学生们用轮椅推着老人们游览校园,还为他们表演节目。校长说,帮助别人的人,心灵是快乐的。孩子们在帮助他人的同时,也在鞭策自己,在这些活动中她们懂得和学会了帮助社会弱势群体,培养起应有的社会责任感。回到课堂,就会转变为巨大的学习动力。  第三个含义是“让每个孩子都快乐”,这也是该校每个教师的责任。学校要求教师在发现学生情绪低落时,及时了解情况,做思想工作。在教师的办公室里,经常贴着许多小纸条,如某同学祖父去世、某同学母亲生病等,以提醒教师在这段时间里注意课堂用语,避免刺激这名学生的感情。  细细咀嚼威坎伯阿贝女中的办学宗旨:“要让每一个学生的天赋都得到充分发展,要懂得他人的需要”,其实强调的正是德智体美的全面发展,而学校要“让每个孩子都快乐”的理念,正是润物细无声的教育方法。“快乐教育”在中国提倡多年成效不甚明显,威坎伯阿贝女中的办学理念和经验,似可给我们以有益的启示。

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江苏省理科符合双A+的前10名中有5人被北大录取;全省文科双A+前10名中有9人选择北大。上海市文科前10名有8人被北大录取;理科前10名有4人选择北大。湖北全省理科前3名中有2人选择北大,文科前10名基本被北大包揽。河南文科前40名中有35人被北大录取。陕西省文科前10名中有9人报考北大。江西文科前10名中有7人选择北大。

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