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发布日期2018-09-01

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坚持高质量教学立校。一是深化教育教学改革,构筑21世纪人才培养新体系,建立了由公共课程和学科专业课程两个平台、理论教学和实践教学两个体系,以及X个专业方向模块构成的“2+2+X”的课程体系。同时,完善学分制,推行导师制和学生科研助理制,激发学生的学习积极性和创造性。二是加强教学质量监控,建立“五评”(教学工作自评、专业评估、课程评估、实验室评估、评教与评学)、“五查”(教学检查、期中教学检查、毕业设计检查、试卷抽查和毕业生调查)、“二考”(院系(部)和教师的教学工作考核)、“一员”(学生教学信息员制度)工作机制,教学质量得到了切实保证。三是实施专业建设工程,进一步优化专业结构,完善人才培养方案,加强教学条件和师资队伍建设,提升专业建设水平。近年来,先后获准建设2个国家特色专业、5个省级特色专业,2个省级实验教学示范中心和12门省级精品课程。在全国大学生“挑战杯”竞赛、全国数学建模比赛、全国大学生电子设计大赛、全国服装设计及服装表演大赛等大型赛事中,中原工学院学生屡创佳绩。北京奥运会期间,中原工学院15名学生在奥运会和残奥会开幕式上,担任国家体育代表团引导员和VIP引领员,在世界人民面前展示了当代大学生的美好形象。在本科教学工作水平评估期间,国家教育部门专家组认为中原工学院教学中心地位牢固,教学质量较高,人才培养特色显著。

第四,农村学生在接受教育后仍存在"升学无望、就业无路、致富无术"的问题。数据显示,全国大部分农村地区初高中毕业生中50%以上要回到农村,尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高,达到80%以上。这些学生大多返乡务农,但农村普通初中教育,尤其是课程设计、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节,学到的基础文化课、甚至劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题,毕业后的农村青年不能尽快融入当地的经济活动,回乡毕业生不懂科学种田,也无其它一技之长,缺乏谋生本领,形成"走出校门,技无一门,回到农门,致富无门"的尴尬局面。

本报海南讯(通讯员林有珠)近日,海南藏族自治州的49名教师奔赴北京市石景山区和大兴区教委参加教育培训,这是北京市与青海省的海南州各个学校结对共建的一系列项目之一,这个项目的实施为提高海南州中小学的教育水平起到了积极的作用。

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  记者:您的调查数据是2006年下半年的,而到2008年,农村义务教育实现了全免费;城市义务教育学杂费也将免除。随着政府教育投入的不断增加,校内支出应该越来越少,甚至是零。那么,您认为如何来看未来的家庭教育支出?

由于王飞经营灵活,骡子运输队找准了农村运输中经常遇到的难题,而且收费也较为合理,农民一般都能接受。因此,联系他进行运输的人日渐增多。农忙时节帮农户运肥料、庄稼,农闲时节承揽农村建房、引水等工程材料的运输,八个月下来,王飞不仅赚回了投资成本,还盈余1万余元。“搞运输比起原来工作虽然辛苦一些,但毕竟是自己的一次尝试,不仅收入不错,还能帮助大家解决许多难题,感觉挺充实的。”王飞说。

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学习中药学专业时,加强背记只是打好基础,如果考生想有所成就,还要提高自己的综合素质,经常思考。在了解各种草药特性时,如果只是机械背记书本上的知识,不但会使学习过程枯燥,而且即使记住,也很难在实践中灵活运用。只有在学习中将草药的特性、药性和实际生活中的具体表现结合起来,才能将书本知识灵活运用。

  暂且不说他穿孔的鼻子,单就他身体的文身,作为之前的一两代人,很多人会把丹于这样的人纳入这样的群体:士兵、水手、摩托车帮的成员以及正在过狂欢节的人。但如今,文身似乎不再局限于挑选的人群。据一项统计显示,美国大学18岁到29岁的群体中,大概有36的人至少有一个文身标志。这项研究的结果,即将发表在《美国皮肤病学科学院》杂志的网站上,也将为我们提供最为详实的文身人群发展情况。可以说,文身自20世纪90年代开始流行,至今已经有了16年的发展。

《蓝皮书》认为,2006年高等教育的变革也有亮点。比如从招生规模看,2006年高等教育增幅为5%,而1998年扩招的时候,这个增幅的比例是38%甚至40%,前两年的比例是15%,当时多数人认为已经比较理性了,而后来,国务院规定为5%。杨东平评价,这说明高等教育纳入了国家宏观调控的轨道,这是一个非常重要的信号。

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此事提醒大家,依靠大学行政力量来推进大学的改革,是不现实的。去行政化的改革,最终在行政的推动下,只会进一步强化行政的权威。前不久教育部发布第六批教改试点任务与单位名单,北京大学等26校试点制订大学章程,探索建立现代大学制度。如果制订大学章程,没有师生广泛参与,只听领导的意见,那么,实难想像这样的试点,能取得怎样的成效。(熊丙奇)

  在江西赣南,柑橘种植已成为农民的主要收入来源。但在1999年,赣南柑橘曾面临是砍是留的问题:产量不高,价钱不好,病虫害多。华中农大邓秀新教授带领科技人员三下赣南,取土、收集果实样品、带回实验室进行研究,摸清了情况。不久,他们再次来到赣南,向当地领导提出了极具针对性的解决措施:保留橘园,更新品种,配方施肥,防治病虫害。从那时起,邓秀新每年三五次来到赣南,帮助当地干部作规划,走进农户橘园,手把手地教农民修剪、施肥、防治病虫害。在他的指导下,赣南柑橘业迅速发展成为当地的支柱产业,仅安远县目前就有柑橘园25万余亩。因为种脐橙,全县果农家家户户买了摩托车,还有不少农户买了轿车或皮卡。

生命教育要提升到更加重要的高度重新走进课堂,不能靠纯粹的理论来支撑,应该把这些血的教训作为生命教育的素材,通过各种生动并且切实可行的手段,从安全意识、求生技巧上深化。之前只是呼吁我们要珍惜生命,但是却缺失保护生命的教育,突发事件一旦降临,空谈珍惜已然没有实际意义,上海商学院悲剧的产生也就成了必然。

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2003年以来,安庆师范学院毕业生到西部服务的达50余人。在今年的西部计划和对口支援四川等地震地区专项计划中,学校共11名毕业生经过选拔入围,奔赴四川松藩,陕西渭南、安康等重灾区从事一年的志愿服务工作。在我省安徽省2008年选聘高校毕业生到村任职工作启动后,安庆师范学院有230名毕业生踊跃报名,最终47人通过考试,到农村担任村党支部书记助理或村委会主任助理。在这些服务西部、到村任职的同学中,既有党员,也有省双优毕业生,校三好生、优秀团干。特别值得一提的是计算机与信息学院学生余梅,在考取了重庆邮电大学研究生的情况下,毅然选择了保留读研资格、赴四川支教一年。这些优秀学子们满怀一腔热情,志愿到灾区去,志愿到农村去,和基层人民一起建设美好家园。在改革开放和社会主义现代化建设中,广大青年学子用自己的青春为祖国和人民奏响了一曲曲时代的壮歌。他们在"与时代同步伐、与祖国共命运"的奋斗中,用生动实践充分表达了自己的爱国之情与报国之志,充分展示了青春的风采和价值。

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